https://grupoeducon.com/reperes/index.php/home <p><strong>REPERES:</strong> <strong>RE</strong>de de <strong>PE</strong>squisa sobre a <strong>RE</strong>lação com o <strong>S</strong>aber</p> <p>Em francês, “repères” significa “referências”.</p> <p>Nossa Rede visa divulgar pesquisas sobre relação com o saber, permitir comunicações entre os pesquisadores (confirmados ou novatos) e fornecer eventual apoio aos pesquisadores.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong><strong>REPERES: RE</strong>de (Réseau) de <strong>PE</strong>squisa (de Recherche) sobre a <strong>RE</strong>lação com o <strong>S</strong>aber (sur le RApport au Savoir)</p> <p>​Ce n'est pas un hasard, bien sûr, si le sigle en portugais évoque le mot français “repères”.</p> <p>​Notre Réseau vise à diffuser des recherches sur le rapport au savoir, à permettre la communication entre chercheurs (confirmés ou novices) et à fournir un éventuel appui aux chercheurs.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong> </strong><strong>REPERES: RE</strong>de (REd) de <strong>PE</strong>squisa (de Investigación) sobre a <strong>RE</strong>lação com o<strong> S</strong>aber (sobre la RElación con el Saber)</p> <p>​En francés, "repères" significa "referencias".</p> <p>​Nuestra meta es promover la investigación sobre la relación con el saber, permitir la comunicación entre los investigadores (confirmados o principiantes) y proporcionar el apoyo posible a los investigadores.</p> <p> </p> <p><strong>Descobrir a noção de relação com o saber</strong></p> <p>Vários livros sobre a relação com o saber foram publicados nas décadas de 1990 e 2000 e não pretendemos propor aqui uma bibliografia completa, mas indicar alguns títulos publicados recentemente e cujo foco é a questão da relação com o saber. Os primeiros livros "clássicos" sobre a relação com o saber são facilmente encontrados através do <em>Google</em>, é só entrar com a expressão "<em>rapport au savoir</em>", "relação com o saber" e/ou "relación con el saber"; e Charlot, Beillerot ou Chevallard.</p> <p>​</p> <p>​</p> <p><strong>Découvrir la notion de rapport au savoir</strong></p> <p>Plusieurs livres et articles sur le rapport au savoir ont été publiés dans les années 90 et 2000 et nous n'avons pas l'intention de proposer ici une bibliographie complète, mais d'indiquer quelques livres et articles récents qui ont pour objet central la question du rapportau savoir. Les premiers livres "classiques" sur le rapport au savoir sont facilement identifiables par Google, en entrant l'expression rapport au savoir (relação com o saber, relación con el saber) et Charlot, Beillerot ou Chevallard.</p> <p>​</p> <p>​</p> <p><strong>Descubrir el concepto de relacion con el saber</strong></p> <p>Varios libros y artículos acerca de la relación con el saber fueron publicados en las décadas de los 90 y 2000, y no tenemos la intención de proponer aquí una bibliografía completa, pero la de indicar algunos libros y artículos publicados recientemente y cuyo objeto central es la cuestión de la relación con el saber. Los primeros libros "clásicos" sobre la relación con el saber se identifican fácilmente por Google, entrando la expresión rapport au savoir (relação com o saber, relación con el saber) y Charlot, Beillerot o Chevallard.</p> pt-BR Rede de Pesquisa sobre a Relação com o Saber https://grupoeducon.com/reperes/index.php/home/catalog/book/1 <p>Neste artigo comparo uma pesquisa feita numa escola secundária de periferia com outra realizada com bons alunos de uma escola de clientela "mais favorecida". Como pensar, ao mesmo tempo, a singularidade das histórias escolares e a correlação estatística entre fracasso escolar e origem social? A pesquisa se concentra no significado que a escola tem para os alunos e no próprio fato de aprender. Tenta identificar os processos que estruturam a história escolar dos jovens: mobilização na escola e em relação à escola, processos "epistêmicos". Mostra que uma história escolar nunca é vivida por antecipação, que os jovens dos meios populares pensam que a escola em termos de futuro mais do que de saber e que aprender não apresenta um sentido unívoco.</p> Bernard Charlot Copyright (c) 2021 Bernard Charlot 2021-01-23 2021-01-23