Dança Improvisação e Permanência Estudantil de Autista no Ensino Superior: Relato de Experiência
DOI:
https://doi.org/10.47764/e24052016Palavras-chave:
TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO, ENSINO SUPERIOR, DANÇAResumo
Com o intuito de ampliar a discussão sobre a permanência de estudantes autistas no ensino superior, assim como contribuir com a disrupção do capacitismo acerca da competência do sujeito autista na universidade, este estudo objetiva descrever as contribuições de aulas regulares de improvisação em dança na permanência estudantil de uma autista no ensino superior. Neste sentido, se trata de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, realizado através da participação de uma das autoras autista e universitária no projeto de extensão Dança e Autismo, da Universidade Federal de Sergipe, vinculado ao grupo de dança Técnica Aplicada Lavínia Teixeira (TALT), que trabalha desde 2007 a partir da intersecção dança e pessoas com deficiência. A experiência de dança improvisação no ambiente universitário, com frequência de duas vezes por semana e duração de uma hora por aula, por um período de oito semanas, foi explorada por estudantes autistas. Trocas de experiências ao final das aulas também foram realizadas. O artigo oferece uma análise abrangente dessa experiência enriquecedora e suas implicações.
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