Pedagogical Practices In the Teaching of Polish Sign Language (PJM)
DOI:
https://doi.org/10.47764/e25061001Keywords:
Abstract
The aim of this study is to describe the pedagogical practices used in teaching Polish Sign Language (PJM) to hearing people. To this end, we use theoretical references from authors such as Lebedeff (2010), Majkowski (2017), and Oliveira e Silva (2020), as well as the experience report methodology as support for our research. The experience reports were extracted from interviews carried out with members of the Polish community. The results demonstrate the difficulties in learning grammatical aspects of PJM and frequent class dropout, in addition to presenting the target audience and type of financing for these courses. In conclusion, the text highlights that the pedagogical practices in the teaching of PJM follow the European guidelines; analyze the linguistic and cultural diversity of students; integrate information and communication technologies effectively; and adopt videos instead of printed materials, aiding learning effectively and helping in overcoming difficulties.
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