Menstruação e formação docente: o silenciamento dos corpos que menstruam em um currículo de Educação Física

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47764/2026.e07.1824

Keywords:

menstrual education menstrual health teacher education programs

Abstract

Physical Education teacher education programs produce and reproduce conceptions of the body shaped by norms and silences. Despite critical advances, training curricula still operate from a universalized view of the body aligned with biomedical rationality, in which bodily experiences such as menstruation remain invisible (Beauvoir, 1970; Paula, Higino, & Segundo, 2022). This study aims to analyze whether there is a silencing of menstruation in the Pedagogical Curriculum Project (PPC, 2018) of the Physical Education teacher education program at the Federal University of Alagoas – Arapiraca Campus. It is a theoretical-documentary study based on content analysis and dialogue with critical literature, Critical Theory, and feminist studies. The analysis revealed the absence of menstruation and menstrual health in the curriculum, including in biology-based subjects. It concludes that incorporating this theme may improve teacher education, contributing to a Physical Education committed to equity and curricular justice.

Author Biographies

  • Sandrielly Amorim Silva, Federal University of Alagoas

    Graduanda em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, com trajetória acadêmica voltada à formação docente, à Educação Física Escolar e à iniciação esportiva. Atualmente, é bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvendo experiências pedagógicas no contexto escolar por meio do planejamento, intervenção e reflexão crítica sobre o ensino da cultura corporal. Integra a rede de pesquisa LEPEL/UFAL – Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer –, vinculada a investigações sobre formação profissional, prática pedagógica e produção do conhecimento na área. Possui experiência como monitora de atletismo vinculada à Secretaria Municipal de Esportes de Arapiraca, atuando no acompanhamento de treinamentos e no incentivo à prática esportiva, além de ser atleta da modalidade e desenvolver atividades em escolinha de futebol com crianças e adolescentes, contribuindo para a iniciação esportiva e formação socioeducativa por meio do esporte. É autora de trabalho publicado nos Anais do CONBRACE/CONICE, intitulado “Quem joga e quem observa? A influência do gênero na participação das aulas de Educação Física”, evidenciando seu interesse em pesquisas relacionadas à Educação Física Escolar, relações de gênero, metodologias de ensino, esporte educacional e estudos sobre corpo e movimento. 

  • Krysla Gabriella Tavares Ramalho, Federal University of Alagoas

    Graduanda em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL), campus Arapiraca. Possui experiência acadêmica e prática na área educacional, destacando sua participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) entre 2022 e 2024, atuando no desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas ao ensino fundamental e à integração entre escola, família e comunidade. Ao longo de sua formação, realizou cursos de extensão universitária voltados à pesquisa científica, educação, cultura e questões sociais, ampliando sua base teórica e metodológica. Participou ativamente de projetos de extensão, com destaque para o projeto “Coco de Roda: Conectando Espaços e Comunidade”, promovendo a valorização da cultura local e a integração entre diferentes áreas do conhecimento . Também possui experiência em produção científica, com trabalho publicado em anais de evento acadêmico na área de saúde e atividade física, abordando estratégias de promoção da saúde . Tem como objetivo profissional contribuir para a promoção de práticas corporais, culturais e educativas, com foco na inclusão social e no desenvolvimento integral dos indivíduos. 

  • Petra Schnneider Lima dos Santos, Federal University of Alagoas

    Doutora e Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas. Pós-graduada em Metodologia do Ensino e da pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer pela Universidade Federal da Bahia - UFBA (2011). Possui graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas UFAL- Campus Arapiraca (2011) e Educação Física Bacharelado pela Faculdade de Ensino Regional Alternativa - FERA (2020). Possui graduação em Pedagogia Licenciatura pela Faculdade de Ensino Regional Alternativa - FERA (2017). Atuou como professora Substituta na rede federal - Educação Física no Instituto Federal de Alagoas - IFAL/Campus Batalha (2021 - 2023) e no curso de Educação Física - Licenciatura na Universidade Federal de Alagoas - Campus/Arapiraca (2013 - 2014) e (2018 - 2019). É pesquisadora do grupo LEPEL - Linha de Estudo e Pesquisa em Educação Física Esporte e Lazer desde 2010. Atualmente é professora na Educação Básica, Formadora de Educação Física na rede Municipal de Educação de Arapiraca - AL e Professora do Curso de Educação Física - Licenciatura UFAL/Arapiraca.

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2026-07-20

Issue

Vol. 7 No. 1 (2026)

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How to Cite

Silva, S. A., Ramalho, K. G. T., Giudicelli, B., & Santos, P. S. L. dos. (2026). Menstruação e formação docente: o silenciamento dos corpos que menstruam em um currículo de Educação Física. Revista Internacional Educon, 7(1). https://doi.org/10.47764/2026.e07.1824

How to Cite

SILVA, S.; RAMALHO, K.; GIUDICELLI, B.; SANTOS, P. Menstruação e formação docente: o silenciamento dos corpos que menstruam em um currículo de Educação Física. Revista Internacional Educon, v. 7, n. 1, %2026. DOI: https://doi.org/10.47764/2026.e07.1824.

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