Análise de Desempenho em Provas de Habilidades de Leitura e Escrita com Escolares da Educação Fundamental I: Panorama Educacional Pré-pandêmico à Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.47764/e24052007Keywords:
Abstract
O sistema educacional brasileiro enfrenta desafios na alfabetização, impactando o desempenho e a igualdade entre estudantes. Dados atuais demonstram uma baixa proficiência em leitura e escrita, especialmente em alunos negros e de baixa renda. Porém, esta realidade foi agravada pela pandemia Covid-19, porém tais questões já eram latentes. Trata-se de um estudo documental, com dados coletados entre 2016 a 2019, o qual descreve a alfabetização em escolas públicas das séries iniciais. Os resultados apresentados apontam para uma situação preocupante em termos do desempenho em alfabetização, mesmo antes da Covid-19. Ao considerarmos a amostra global de 285 alunos no primeiro ano, notamos que 181 alunos, representando 64%, não alcançaram um nível de proficiência adequado. No segundo ano, entre 338 alunos, representando 57% da amostra, foi observado um desempenho insatisfatório similar. Essa pesquisa enfatiza a necessidade de reavaliação das abordagens educacionais e implementação de estratégias direcionadas para garantir que todas as crianças tenham proficiência leitora, incluindo a pandemia como novo fator de impacto temporário, porém, não o único, obtendo assim uma base sólida e permanente para o sucesso educacional futuro.
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