Pedagogia de Freire em Diálogo com as Epistemologias do Sul: uma Nova Educação é Possível?
DOI:
https://doi.org/10.47764/e21021013Keywords:
Abstract
Este artigo em forma de ensaio tem como objeto a Pedagogia Crítico-Humanista de Paulo Freire e como objetivo geral problematizar as possibilidades e limites dessa práxis no contexto da sociedade neoliberal à luz das Epistemologias do Sul, de Boaventura de Sousa Santos. Procura-se responder à seguinte questão: quais as possibilidades e contextos necessários à prática de uma pedagogia humanista neste início de século? Para responder ao objetivo, lançando-se mão de autores como Cambi, Saviani, Scocuglia, Dardot/Laval, Franco, Charlot, Pleger, apresenta-se um panorama das ideias antropológicas que levaram ao desenvolvimento do conceito de “humanismo” e de “pessoa”; aponta-se elementos que configuram a ontologia freireana e que justificam a tarefa humanizadora. Ao responder à questão proposta, reafirma-se a necessidade de alterações estruturais que possibilitem um novo pacto educativo, em que seja consensuado epistemologias revolucionárias que consignem à educação seu caráter público, laico, para todos, e não como produto da lógica mercantilista neoliberal.
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