A Unidade Dialética Ensino E Aprendizagem: um Processo Não Linear

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47764/e20011009

Keywords:

Duplo triângulo pedagógico Ensino e aprendizagem Relação com o Saber

Abstract

O presente artigo é um ensaio teórico que tem como objetivo discutir conceitos que circulam a unidade dialética ensino e a aprendizagem como possibilidade de refletir para um saber-fazer didático- pedagógico. Tendo como questão central para seu desenvolvimento: “existe linearidade entre o ensinar do professor e o aprender do estudante em situações didáticas na sala de aula?”. Tal problemática nos levou a desenvolver uma discussão teórica sobre a relação com o saber de Bernard Charlot e na concepção da educação como um processo sócio-histórico em Vygotsky e Freire. Foram desenvolvidos e discutidos o conceito e proposta da figura de um Duplo Triângulo Pedagógico que unifica as dimensões identitária, social e epistêmica da Relação com o Saber às dimensões do Triângulo Pedagógico professor, estudante e saber.

Author Biographies

  • Eanes dos Santos Correia

    Licenciado  em Educação  Física,  Mestre  em  Ensino  de  Ciências  e  Matemática  e  Doutorando  em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON/UFS/CNPq. 

  • Veleida Anahi Capua da Silva Charlot, Federal University of Sergipe

    Licenciada em Ensino de Ciências e Matemática, Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Paris VIII, docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e em Educação  da  Universidade  Federal  de  Sergipe.  Líder  do  Grupo  de  Pesquisa  Educação  e Contemporaneidade – EDUCON/UFS/CNPq. 

  • Willdson Robson Silva do Nascimento, Federal University of Sergipe

    Licenciado em Física, Mestre e Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Campus Bauru. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Inclusão Escolar- ENCINE/UNESP/CNPq.

  • Yan Capua Charlot, Federal University of Sergipe

    Mestre em Direito Público pela Universidade Federal de Sergipe. Pós-graduado (lato sensu) em Direito Tributário e Bacharel em Direito, ambos pela Universidade Tiradentes. Licenciando em Pedagogia - Centro Universitário Claretiano. Avaliador da Revista de Direito Público Contemporâneo (RDPC/UFRRJ). Membro dos grupos de pesquisa Direito Público, Educação Jurídica e Direitos Humanos (DPEJDH/UNIT/CNPq) e Educação e Contemporaneidade (EDUCON/UFS/CNPq). Atualmente exerce o cargo de Analista Judiciário no Tribunal Regional Federal da 5ª Região - Seção Judiciária do Estado de Sergipe.

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Published

2020-09-26

Issue

Vol. 1 No. 1 (2020)

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Artigos

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Copyright (c) 2020 Eanes dos Santos Correia, Veleida Anahi da Silva, Willdson Robson Silva do Nascimento, Yan Capua Charlot

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How to Cite

Correia, E. dos S., Charlot, V. A. C. da S., Nascimento, W. R. S. do, & Charlot, Y. C. (2020). A Unidade Dialética Ensino E Aprendizagem: um Processo Não Linear. Revista Internacional Educon, 1(1), e20011009. https://doi.org/10.47764/e20011009

How to Cite

CORREIA, E.; CHARLOT, V.; NASCIMENTO, W.; CHARLOT, Y. A Unidade Dialética Ensino E Aprendizagem: um Processo Não Linear. Revista Internacional Educon, v. 1, n. 1, p. e20011009, %2020. DOI: https://doi.org/10.47764/e20011009.

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