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Análise das Concepções de Formação de Professores nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura de uma Universidade Pública

Maria Cláudia Silva do Carmo (Author)

2026.e04.1636

2026-03-03

https://doi.org/10.47764/2026.e04.1636
Literacy for Young People and Adults from a Critical Pedagogy Perspective: the Angicos Experience as Inspiration

Maria Eurácia Barreto de Andrade, Irandir Souza da Silva, Gilselia Macedo Cardoso Freitas (Author)

2026.e03.1832

2026-04-06

https://doi.org/10.47764/2026.e03.1832
Da Relação com o Saber: Contribuições Teóricas e Implicações Epistemológicas para a Educação

Gabriel Jorge Rodrigues de Souza, Hélio da Guia Alves Junior, Maria Amélia Santoro Franco (Author)

e092026-006

2026-03-04

https://doi.org/10.47764/e092026-006
Pedagogia de Freire em Diálogo com as Epistemologias do Sul: uma Nova Educação é Possível?

Guadalupe Corrêa Mota (Author)

e21021013

2021-07-26

https://doi.org/10.47764/e21021013
A Hegemonia do “Saber-Fazer” e a Formação de Professores: Contradições Epistemológicas

Hélio da Guia Alves Junior (Author)

e24052011

2024-11-25

https://doi.org/10.47764/e24052011
Narrativas do Licenciado em Pedagogia da UEFS: Formação em Atos de Currículo que se Ressignificam

Karine Cerqueira dos Santos, Maria Cláudia Silva do Carmo (Author)

e21021005

2021-07-15

https://doi.org/10.47764/e21021005
Replanejamento Didático-Pedagógico Negociado em Tempos de Pandemia: um Estudo de Caso em uma Universidade Pública

Núria Hanglei Cacete, Fabiola Alice dos Anjos Durães, Cleberson Henrique de Moura, Janaina Silva Gondin (Author)

e21022007

2021-12-30

https://doi.org/10.47764/e21022007
Caminhos Trilhados com a Educação Ambiental nas Cátedras, Centro e Instituto Paulo Freire no Brasil: Analisando as Concepções dos Dirigentes

Marcos Paulo da Silva Santana, Rayanne Fernanda da Costa Melo, Monica Lopes Folena Araújo (Author)

e20011015

2020-09-26

https://doi.org/10.47764/e20011015

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