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• Análise das Concepções de Formação de Professores nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura de uma Universidade Pública

  Maria Cláudia Silva do Carmo (Author)

  2026.e04.1636

  2026-03-03

  https://doi.org/10.47764/2026.e04.1636

• Formação em Exercício de Professoras que Habitam a Docência nas Séries Iniciais: Trajetórias e Saberes

  Fabrício Oliveira da Silva, Antonio Eduardo Alves Souza (Author)

  e24051005

  2024-11-12

  https://doi.org/10.47764/e24051005

• O Não Reconhecimento dos Sujeitos No Espaço Escolar: Saberes Invisibilizados

  Reinaldo Batista dos Santos, Janine Oliveira Cardeal (Author)

  e21022008

  2021-12-30

  https://doi.org/10.47764/e21022008

• As Relações com os Saberes na Educação Física Escolar: Aproximações Conceituais entre Fractais, Metáforas e Metonímias

  Adriano Nobre, Laura Melo de Oliveira, Luiz Sanches Neto, Luciana Venâncio (Author)

  e24051004

  2024-11-12

  https://doi.org/10.47764/e24051004

• A Complexidade dos Desafios da Educação Física na Escolarização Brasileira na Perspectiva da Relação com o Saber dos(as) Alunos(as)

  Luciana Venâncio, Luiz Sanches Neto (Author)

  e22031019

  2022-04-23

  https://doi.org/10.47764/e22031019

• Interfaces entre o Ensino Híbrido e o Ensino de Ciências na Formação Docente

  Cristiana Marinho da Costa (Author)

  e22031008

  2022-04-15

  https://doi.org/10.47764/e22031008

• Da relação ordinária à relação encantadacom o saber: quais os impactos sobre aspráticas docentes e a relação dos alunos como saber?O caso do ensino da (Pré-)história na escola primária

  Valérie Vincent (Author)

  e21023005

  2021-12-31

  https://doi.org/10.47764/e21023005

• Interculturalidade, Descolonização E A Educação Superior Indigena No Brasil

  Ana Elisa Rodrigues Alves Ribeiro, Regina Célia de Souza Beretta (Author)

  e20011002

  2020-09-26

  https://doi.org/10.47764/e20011002

• A Educação Musical na Perspectiva do Desenvolvimento Humano em Ambientes Não Formais para Crianças

  Alex Gonçalves (Author)

  e22031010

  2022-04-15

  https://doi.org/10.47764/e22031010