v. 3 n. 1 (2022)

Artigos

• Integração Curricular no Ensino Médio Técnico: Hegemonia e Disputas em Torno do Projeto Formativo

  Fernanda de Souza (Autor)

  e22031001

  https://doi.org/10.47764/e22031001

  • PDF (PORTUGUÊS)

• Dupla Excepcionalidade na Perspectiva da Formação de Graduandos de Pedagogia

  Ariane Luzia dos Santos (Autor)

  e22031002

  https://doi.org/10.47764/e22031002

  • PDF (PORTUGUÊS)
  • PDF (ENGLISH)

• Concepções de Professores de Matemática sobre o Planejamento Didático

  Alixandre Marques Cruz, Erinaldo Ferreira do Nascimento, Carlos Alberto Vasconcelos (Autor)

  e22031003

  https://doi.org/10.47764/e22031003

  • PDF (PORTUGUÊS)

• Tendências Conceituais e Metodológicas Adotadas no Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa através de Histórias em Quadrinhos

  Israel Domingos dos Santos Júnior, Célia Maria de Araújo (Autor)

  e22031004

  https://doi.org/10.47764/e22031004

  • PDF (PORTUGUÊS)

• A Importância de Arlindo Cruz nas Transformações do Samba a partir da Década de 1980

  João Luís dos Santos Meneses (Autor)

  e22031005

  https://doi.org/10.47764/e22031005

  • PDF (PORTUGUÊS)

• Educação Permanente: Mediação pela Gestão do Trabalho da Assistência Social e Prevalência da Precarização

  Matheus Andrade de Moraes, Silmere Alves Santos (Autor)

  e22031006

  https://doi.org/10.47764/e22031006

  • PDF (PORTUGUÊS)

• A Relação com o Saber na Linguagem de Programação de Computadores: os Sentidos Construídos pelos(as) Professores(as)

  Márcia Boell (Autor)

  e22031007

  https://doi.org/10.47764/e22031007

  • PDF (PORTUGUÊS)

• Interfaces entre o Ensino Híbrido e o Ensino de Ciências na Formação Docente

  Cristiana Marinho da Costa (Autor)

  e22031008

  https://doi.org/10.47764/e22031008

  • PDF (PORTUGUÊS)
  • PDF (ENGLISH)

• A Formação do Professor de Artes Visuais e as "Competências" Legais

  Ana Marcia Akaui Moreira (Autor)

  e22031009

  https://doi.org/10.47764/e22031009

  • PDF (PORTUGUÊS)

• A Educação Musical na Perspectiva do Desenvolvimento Humano em Ambientes Não Formais para Crianças

  Alex Gonçalves (Autor)

  e22031010

  https://doi.org/10.47764/e22031010

  • PDF (PORTUGUÊS)

• O Desafio de Ensinar a Distância: Vivências de Professoras dos Anos Iniciais durante a Pandemia do Covid-19

  Teresa Cristina Etcheverria, Maria Vilmária Santos Vieira, Renata Mendes de Farias (Autor)

  e22031011

  https://doi.org/10.47764/e22031011

  • PDF (PORTUGUÊS)

• A Importância da Formação Continuada para o Professor em Educação Profissionalizante

  João Carlos da Silva, Simone Quedas Moreno (Autor)

  e22031012

  https://doi.org/10.47764/e22031012

  • PDF (PORTUGUÊS)

• Ensino Remoto na Educação Infantil: Pontos e Contrapontos

  Anelize Reynozo, Daniela Freitas, Sônia Terezinha de Oliveira (Autor)

  e22031013

  https://doi.org/10.47764/e22031013

  • PDF (PORTUGUÊS)

• O Lúdico no Processo Inclusivo do Autista na Educação Infantil

  Marcos Batinga Ferro, Ana Cláudia Sousa Mendonça, Alene Mara França Sanches Silva (Autor)

  e22031014

  https://doi.org/10.47764/e22031014

  • PDF (PORTUGUÊS)

• A atuação do Neuropsicopedagogo na Aquisição da Consciência Fonológica: um Estudo de Caso com o Teste Idea (2020)

  Analice Alves Marinho Santos (Autor)

  e22031015

  https://doi.org/10.47764/e22031015

  • PDF (PORTUGUÊS)

• A Oposição do Grupo Globo à Execução do Projeto dos Centros Integrados da Educação Pública (CIEPs): os Conceitos de Hegemonia, Indústria Cultural e Educação Popular em Consonância com a Teoria Bourdieusiana

  André Lemos (Autor)

  e22031016

  https://doi.org/10.47764/e22031016

  • PDF (PORTUGUÊS)

• O Desafio da Permanência Estudantil em Tempos de Crise

  Olívia Chaves de Oliveira (Autor)

  e22031017

  https://doi.org/10.47764/e22031017

  • PDF (PORTUGUÊS)

• Aplicação do Teste DAST no Ensino Médio: Revelando Estereótipos e Indicando o Caminho para a Mudança

  Jéssica Pereira Santos (Autor)

  e22031018

  https://doi.org/10.47764/e22031018

  • PDF (PORTUGUÊS)
  • PDF (ENGLISH)

• A Complexidade dos Desafios da Educação Física na Escolarização Brasileira na Perspectiva da Relação com o Saber dos(as) Alunos(as)

  Luciana Venâncio, Luiz Sanches Neto (Autor)

  e22031019

  https://doi.org/10.47764/e22031019

  • PDF (PORTUGUÊS)
  • PDF (ENGLISH)