v. 3 n. 1 (2022)

Artigos

• Integração Curricular no Ensino Médio Técnico: Hegemonia e Disputas em Torno do Projeto Formativo

  Fernanda de Souza

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• Dupla Excepcionalidade na Perspectiva da Formação de Graduandos de Pedagogia

  Ariane Luzia dos Santos

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• Concepções de Professores de Matemática sobre o Planejamento Didático

  Alixandre Marques Cruz, Erinaldo Ferreira do Nascimento, Carlos Alberto Vasconcelos

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• Tendências Conceituais e Metodológicas Adotadas no Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa através de Histórias em Quadrinhos

  Israel Domingos dos Santos Júnior, Célia Maria de Araújo

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• A Importância de Arlindo Cruz nas Transformações do Samba a partir da Década de 1980

  João Luís dos Santos Meneses

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• Educação Permanente: Mediação pela Gestão do Trabalho da Assistência Social e Prevalência da Precarização

  Matheus Andrade de Moraes, Silmere Alves Santos

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• A Relação com o Saber na Linguagem de Programação de Computadores: os Sentidos Construídos pelos(as) Professores(as)

  Márcia Boell

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• Interfaces entre o Ensino Híbrido e o Ensino de Ciências na Formação Docente

  Cristiana Marinho da Costa

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• A Formação do Professor de Artes Visuais e as ‘Competências’ Legais

  Ana Marcia Akaui Moreira

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• A Educação Musical na Perspectiva do Desenvolvimento Humano em Ambientes Não Formais para Crianças

  Alex Gonçalves

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• O Desafio de Ensinar a Distância: Vivências de Professoras dos Anos Iniciais durante a Pandemia do Covid-19

  Teresa Cristina Etcheverria, Maria Vilmária Santos Vieira, Renata Mendes de Farias

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• A Importância da Formação Continuada para o Professor em Educação Profissionalizante

  João Carlos da Silva, Simone Quedas Moreno

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• Ensino Remoto na Educação Infantil: Pontos e Contrapontos

  Anelize Reynozo, Daniela Freitas, Sônia Terezinha de Oliveira

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• O Lúdico no Processo Inclusivo do Autista na Educação Infantil

  Marcos Batinga Ferro, Ana Cláudia Sousa Mendonça, Alene Mara França Sanches Silva

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• A atuação do Neuropsicopedagogo na Aquisição da Consciência Fonológica: um Estudo de Caso com o Teste Idea (2020)

  Analice Alves Marinho Santos

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• A Oposição do Grupo Globo à Execução do Projeto dos Centros Integrados da Educação Pública (CIEPs): os Conceitos de Hegemonia, Indústria Cultural e Educação Popular em Consonância com a Teoria Bourdieusiana

  André Lemos

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• O Desafio da Permanência Estudantil em Tempos de Crise

  Olívia Chaves de Oliveira

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• Aplicação do Teste DAST no Ensino Médio: Revelando Estereótipos e Indicando o Caminho para a Mudança

  Jéssica Pereira Santos

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• A Complexidade dos Desafios da Educação Física na Escolarização Brasileira na Perspectiva da Relação com o Saber dos(as) Alunos(as)

  Luciana Venâncio, Luiz Sanches Neto

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