Aspectos Neurocognitivos da Discalculia na Síndrome de Williams-Beuren

Autores

  • Fabio Colins Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.47764/e21021002

Palavras-chave:

Neurociência Cognitiva, Aprendizagem Matemática, Discalculia, Síndrome de Williams-Beuren

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar os prejuízos causados pela discalculia em um estudante com Síndrome de Williams-Beuren no que se refere às habilidades relacionadas ao processamento numérico. Para isso, foi realizada uma avaliação dos domínios da cognição numérica a partir do modelo do código triplo proposto por Dehaene e colaboradores. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. O participante é um estudante que cursava o 9º ano do Ensino Fundamental e que recebia atendimento educacional especializado. Suas habilidades matemáticas foram analisadas por meio de um protocolo de rastreio da discalculia, o PROMAT. Os relatórios e registros geraram informações que foram analisadas por meio da metodologia de análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa apontaram que diversas habilidades matemáticas foram prejudicadas em decorrência da síndrome, tais como contagem numérica, contagem oral, transcodificação numérica, magnitude numérica e linha numérica mental.

Biografia do Autor

Fabio Colins, Universidade Federal do Pará

Doutor e Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (UFPA/IEMCI/PPGECM). Especialista em Educação Especial (UCDB-MT) e em Língua Brasileira de Sinais (UCAM-MG). Licenciado em Matemática (UFPA) e Licenciado em Letras (UEPA). Professor Colaborador da Faculdade de Matemática da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Cametá-PA (UFPA). Professor de Matemática e da Educação Especial da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC-PA). Coordenador da Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de São Francisco do Pará (SEMED). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas (Trans)Formação vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal do Pará (PPGECM/UFPA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística, Educação e Literatura (LELIT) vinculado à Faculdade de Letras da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Atuou como Professor Formador do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR/UFPA). Atuou, pelo Ministério da Educação, como Avaliador de livros didáticos de Matemática no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/FNDE/MEC). Atualmente, desenvolve pesquisas e orienta Trabalhos de Conclusão de Curso nas áreas de Educação Matemática, Formação de Professores, Neurociência Cognitiva, Educação Especial, Educação de Surdos e Ensino de Língua Portuguesa.

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Publicado

2021-07-13

Como Citar

Colins, F. (2021). Aspectos Neurocognitivos da Discalculia na Síndrome de Williams-Beuren . Revista Internacional Educon, 2(1), e21021002. https://doi.org/10.47764/e21021002

Edição

Seção

Artigos