Interculturalidade, Descolonização E A Educação Superior Indigena No Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47764/e20011002

Palavras-chave:

Empoderamento Interculturalidade Descolonização Direitos Humanos Povos indígenas

Resumo

Objetivo e método. Este trabalho se prepôs reflexionar teoricamente como ocorreu e como ocorre esta construção intercultural nas Instituições de Ensino Superior, também em uma abordagem da descolonização do saber nestes espaços. Referencial teórico. Em educação, a perspectiva etnocêntrica de imposições históricas da cultura europeia sobre outras, de saberes validados socialmente, inclusive se tratando de linguagens se contrapõe à interculturalidade. No Brasil, a formação superior indígena se deu por meio de políticas afirmativas, no provimento de vagas que englobassem aspectos raciais e sociais. Conclusões. No sentido de modificar estruturas de poder, o empoderamento indígena pode ser utilizado também com relação à construção destas novas perspectivas no setor da educação, na forma do encontro e de um acordo comum, na construção de novos mundos por meio da interculturalidade.

Biografia do Autor

  • Ana Elisa Rodrigues Alves Ribeiro, Universidade de Franca

    Possui graduação em Odontologia pela Universidade de São Paulo (2011) e mestrado em Odontologia (Estomatologia Biologia Oral) pela Universidade de São Paulo (2015). Especialista em Homeopatia (2012) e Endodontia (2018). Realizou aperfeiçoamento profissional em Educação Permanente pela Fundação Osvaldo Cruz (2015). Atualmente é docente do curso de Odontologia da Universidade de Franca, doutoranda no Programa de Promoção de Saúde e pesquisadora participante do grupo de pesquisa CNPq "Populações Vulneráveis e a Promoção da Saúde".Tem experiência na área de saúde coletiva, odontologia para pacientes com necessidades especiais e odontologia clínica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, promoção da saúde, saúde indígena, pacientes com condições sistêmicas debilitantes e endodontia.

  • Regina Célia de Souza Beretta, Universidade de Franca

    Possui graduação em Serviço Social pela Faculdade de Serviço Social de Araraquara (1979), graduação em pedagogia pela Federação das Faculdades Isoladas de Araraquara (1989),mestrado (2005) e doutorado (2010) em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- UNESP Franca. Foi docente da graduação e pós-graduação e coordenadora da extensão e pesquisa do Instituto Municipal de Ensino Superior de Bebedouro Vitorio Cardassi (IMESB) e do Centro Universitário da Fundação Educacional de Barretos,(UNIFEB). Prestou serviços como Consultora do Ministério do Desenvolvimento Social (MDS) e foi docente do SENAC.Coordenadora executiva aposentada da Prefeitura do Município de Araraquara. Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Humano de Barretos(2013-2014).Tem experiência na área de Gestão Social, com pesquisas voltadas para os temas: criança e adolescente, famílias, direitos sociais. Atualmente docente/pesquisador da UNIFRAN do Programa de Pós Graduação de Strictu Sensu Promoção da Saúde. Pesquisador a do Núcleo de Estudos em Promoção da Saúde (NEP-PS) e do Grupo de Pesquisa em Promoção de Saúde. Membro do Comitê de Integridade em Pesquisa. da UNIFRAN. Líder do Grupo de pesquisa Populações vulneráveis e promoção da saúde (CNPQ). Linhas de pesquisa: 1) Politicas e práticas de promoção da saúde 2) Ambientes, tecnologias e sustentabilidade em promoção da saúde.

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Publicado

2020-09-26

Edição

v. 1 n. 1 (2020)

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Artigos

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Como Citar

Ribeiro, A. E. R. A., & Beretta, R. C. de S. (2020). Interculturalidade, Descolonização E A Educação Superior Indigena No Brasil. Revista Internacional Educon, 1(1), e20011002. https://doi.org/10.47764/e20011002

Como Citar

RIBEIRO, A.; BERETTA, R. Interculturalidade, Descolonização E A Educação Superior Indigena No Brasil. Revista Internacional Educon, v. 1, n. 1, p. e20011002, %2020. DOI: https://doi.org/10.47764/e20011002.

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