Educação Antirracista e Práticas Docentes: Contribuições de bell hooks e Experiências Brasileiras

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TY  - JOUR
AU  - Rodrigo Wanderley Gonzalez
TI  - Educação Antirracista e Práticas Docentes: Contribuições de bell hooks e Experiências Brasileiras
PY  - 2025
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/2025.e01.1282
UR  - https://doi.org/10.47764/2025.e01.1282
AB  - A construção de uma educação antirracista constitui desafio urgente para o Brasil, exigindo transformações em currículos, práticas e políticas educacionais marcadas pelo racismo estrutural. Este artigo analisa, fundamentado em bell hooks, os pressupostos teóricos, possibilidades e obstáculos das práticas docentes antirracistas, dialogando com experiências pedagógicas brasileiras. Baseado na pedagogia engajada e no letramento racial, o estudo problematiza o amor como prática política, o engajamento crítico e a recusa à neutralidade educacional como pilares para a justiça racial. A investigação . A investigação examina relatos, dissertações e pesquisas em diversas regiões brasileiras,com recorte temporal de 2012 a 2024, evidenciando desafios institucionais, resistências docentes e possibilidades de transformação curricular. As conclusões apresentam recomendações para fortalecimento de práticas antirracistas, sustentando a necessidade de políticas públicas integradas, formação continuada e compromisso coletivo. O objetivo é contribuir para o debate sobre práticas pedagógicas transformadoras fundamentadas em bell hooks e no contexto educacional brasileiro.
ER  -