O Novo Ensino Médio: a disputa em torno de um velho projeto formativo

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  title   = {O Novo Ensino Médio: a disputa em torno de um velho projeto formativo},
  author  = {Fernanda Ribeiro de Souza},
  year    = {2021},
  journal = {Revista Internacional Educon},
  doi     = {10.47764/e21021004},
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TY  - JOUR
AU  - Fernanda Ribeiro de Souza
TI  - O Novo Ensino Médio: a disputa em torno de um velho projeto formativo
PY  - 2021
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/e21021004
UR  - https://doi.org/10.47764/e21021004
AB  - Este artigo apresenta uma análise a respeito do processo de disputas que se configura em torno do projeto formativo do Novo Ensino Médio. Desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental, retoma as perspectivas formativas expressas pelos documentos que configuraram as propostas de formação para o Ensino Médio a partir da década de 1990. Aborda, sobretudo, os princípios presentes na Reforma do Ensino Médio, instituída pela Lei no 13.415/2017, na nova Base Nacional Comum Curricular e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, aprovadas em 2018. Constatou-se que a proposta do Novo Ensino Médio é marcada pelo retorno à centralidade curricular com base em competências e está submissa aos processos de reestruturação do capital, marcados pela retomada radical do neoliberalismo, assemelhando-se ao movimento ocorrido nos anos de 1990. Retoma, portanto, um velho projeto formativo, acentuando o caráter dualista da formação proposta para o Ensino Médio.
ER  -