Artigo em periódico · 2021

O Não Reconhecimento dos Sujeitos No Espaço Escolar: Saberes Invisibilizados

Reinaldo Batista dos Santos; Janine Oliveira Cardeal

Resumo

Este artigo tem por objetivo compreender e dar visibilidade aos saberes e trajetórias escolares expostas pelos trabalhadores de limpeza que realizam atividades laborais numa universidade pública federal. Selecionamos para este trabalho apenas a memória narrativa escolar de seis trabalhadores. Tal pesquisa aponta para a trama da memória narrativa das trajetórias como “experiências narráveis” (BENJAMIN, 1987). Assim, são nas dobras destas narrativas – memórias nas quais se confundem passado-presente-futuro – que se rompe a pretensão de uma linearidade cronológica, para dar vez e visibilidade àqueles que se (re)inventam em suas histórias, em busca de uma justiça social e, sobretudo, de uma “justiça cognitiva” (SANTOS, 2004).

Metadados

DOI: 10.47764/e21022008
Veículo: Revista Internacional Educon
ISSN: 2675-6722
Ano: 2021
Idioma: pt
Tipo: Artigo em periódico
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Texto completo: https://doi.org/10.47764/e21022008
Palavras-chave: Invisibilidade · Currículo escolar · Saberes
Fonte do metadado: oai, crossref

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TI  - O Não Reconhecimento dos Sujeitos No Espaço Escolar: Saberes Invisibilizados
PY  - 2021
JO  - Revista Internacional Educon
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