Artigo em periódico · 2025

Práticas Pedagógicas no Ensino da Língua de Sinais Polonesa (PJM)

Cristina Chen; Lídia da Silva

Resumo

O objetivo deste estudo é descrever as práticas pedagógicas utilizadas no ensino da Língua de Sinais Polonesa (PJM) para pessoas ouvintes. Para tanto, vale-se de referenciais teóricos de autores como Lebedeff (2010), Majkowski (2017) e Oliveira e Silva (2020), além da metodologia de relato de experiência como suporte para a pesquisa. Os relatos de experiência foram extraídos de entrevistas realizadas com membros da comunidade polonesa. Os resultados demonstram as dificuldades de aprendizagem de aspectos gramaticais da PJM e a frequente evasão das classes, e apresentam o público-alvo e o tipo de financiamento desses cursos. Concluindo, o texto destaca que as práticas pedagógicas do ensino da PJM seguem as diretrizes europeias; consideram a diversidade linguística e cultural dos alunos; integram tecnologias da informação e comunicação de forma efetiva; e adotam vídeos em vez de materiais impressos, auxiliando na aprendizagem eficaz e na superação das dificuldades.

Metadados

DOI: 10.47764/e25061001
Veículo: Revista Internacional Educon
ISSN: 2675-6722
Ano: 2025
Idioma: pt
Tipo: Artigo em periódico
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Texto completo: https://doi.org/10.47764/e25061001
Palavras-chave: PEDAGOGICAL PRACTICES · POLISH SIGN LANGUAGE · PJM · TEACHING OF SIGN LANGUAGES · PRÁTICAS PEDAGÓGICAS · LÍNGUA DE SINAIS POLONESA · PJM · ENSINO DE LÍNGUAS DE SINAIS
Fonte do metadado: oai, crossref

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TI  - Práticas Pedagógicas no Ensino da Língua de Sinais Polonesa (PJM)
PY  - 2025
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AB  - O objetivo deste estudo é descrever as práticas pedagógicas utilizadas no ensino da Língua de Sinais Polonesa (PJM) para pessoas ouvintes. Para tanto, vale-se de referenciais teóricos de autores como Lebedeff (2010), Majkowski (2017) e Oliveira e Silva (2020), além da metodologia de relato de experiência como suporte para a pesquisa. Os relatos de experiência foram extraídos de entrevistas realizadas com membros da comunidade polonesa. Os resultados demonstram as dificuldades de aprendizagem de aspectos gramaticais da PJM e a frequente evasão das classes, e apresentam o público-alvo e o tipo de financiamento desses cursos. Concluindo, o texto destaca que as práticas pedagógicas do ensino da PJM seguem as diretrizes europeias; consideram a diversidade linguística e cultural dos alunos; integram tecnologias da informação e comunicação de forma efetiva; e adotam vídeos em vez de materiais impressos, auxiliando na aprendizagem eficaz e na superação das dificuldades.
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