Artigo em periódico · 2026

Políticas Públicas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Intencionalidades no Contexto Neoliberal

Vanessa da Rocha Silva Reis; Eva Cristina do Carmo Araújo; Tainara da Silva Ferreira; Marcia Torres Neri Soares

Educação Inclusiva, Equidade e Tecnologia Assistiva

Resumo

A educação especial é um campo de estudos constituído e entremeado por discussões do reconhecimento da deficiência, e das concepções subjacentes, como centrais para a composição de diálogos no contexto acadêmico e sócio educacional brasileiro. Assim, o presente artigo objetiva discutir produções teóricas acerca de políticas públicas de educação especial na perspectiva inclusiva à luz do neoliberalismo e de suas interferências em contextos de investigação educacionais. Para tanto, com base em pesquisa bibliográfica, parte de um levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), realizado no período de 2020 a 2025, para embasar as discussões atreladas aos objetos de pesquisa das autoras, em um programa de pós-graduação stricto sensu, e sua inserção no contexto de análise de interferência neoliberal. É possível identificar relevantes contribuições, especialmente se consideradas as condições para/na inclusão de estudantes com deficiência no cenário educacional brasileiro. São evidentes as possibilidades de ampliação do estudo, bem como sua inserção no campo teórico e metodológico da educação especial.

Metadados

DOI: 10.47764/2026.e01.1671
Veículo: Revista Internacional Educon
ISSN: 2675-6722
Ano: 2026
Idioma: pt
Tipo: Artigo em periódico
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Texto completo: https://doi.org/10.47764/2026.e01.1671
Palavras-chave: SPECIAL EDUCATION · PUBLIC INCLUSION POLICIES · NEOLIBERALISM · EDUCAÇÃO ESPECIAL · POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO · NEOLIBERALISMO
Fonte do metadado: oai, crossref

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AU  - Vanessa da Rocha Silva Reis
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AU  - Marcia Torres Neri Soares
TI  - Políticas Públicas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Intencionalidades no Contexto Neoliberal
PY  - 2026
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/2026.e01.1671
UR  - https://doi.org/10.47764/2026.e01.1671
AB  - A educação especial é um campo de estudos constituído e entremeado por discussões do reconhecimento da deficiência, e das concepções subjacentes, como centrais para a composição de diálogos no contexto acadêmico e sócio educacional brasileiro. Assim, o presente artigo objetiva discutir produções teóricas acerca de políticas públicas de educação especial na perspectiva inclusiva à luz do neoliberalismo e de suas interferências em contextos de investigação educacionais. Para tanto, com base em pesquisa bibliográfica, parte de um levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), realizado no período de 2020 a 2025, para embasar as discussões atreladas aos objetos de pesquisa das autoras, em um programa de pós-graduação stricto sensu, e sua inserção no contexto de análise de interferência neoliberal. É possível identificar relevantes contribuições, especialmente se consideradas as condições para/na inclusão de estudantes com deficiência no cenário educacional brasileiro. São evidentes as possibilidades de ampliação do estudo, bem como sua inserção no campo teórico e metodológico da educação especial.
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