Menstruação e formação docente: o silenciamento dos corpos que menstruam em um currículo de Educação Física

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  title   = {Menstruação e formação docente: o silenciamento dos corpos que menstruam em um currículo de Educação Física},
  author  = {Sandrielly Amorim Silva and Krysla Gabriella Tavares Ramalho and Bruno Giudicelli and Petra Schnneider Lima dos Santos},
  year    = {2026},
  journal = {Revista Internacional Educon},
  doi     = {10.47764/2026.e07.1824},
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TY  - JOUR
AU  - Sandrielly Amorim Silva
AU  - Krysla Gabriella Tavares Ramalho
AU  - Bruno Giudicelli
AU  - Petra Schnneider Lima dos Santos
TI  - Menstruação e formação docente: o silenciamento dos corpos que menstruam em um currículo de Educação Física
PY  - 2026
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/2026.e07.1824
UR  - https://doi.org/10.47764/2026.e07.1824
AB  - Os cursos de licenciatura em Educação Física produzem e reproduzem concepções sobre o corpo atravessadas por normatividades e silenciamentos. Apesar dos avanços críticos, os currículos de formação ainda operam a partir de uma concepção universalizante de corpo, alinhada à racionalidade biomédica, na qual experiências corporais como a menstruação permanecem invisibilizadas (Beauvoir, 1970; Paula, Higino, & Segundo, 2022). Este estudo tem como objetivo analisar se há silenciamento da menstruação no Projeto Pedagógico Curricular (PPC, 2018) da Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Alagoas – Campus Arapiraca. É uma pesquisa teórico-documental, fundamentada na análise de conteúdo e no diálogo com a literatura crítica, a Teoria Crítica e os estudos feministas. A análise evidenciou a ausência da menstruação e da saúde menstrual no currículo, em disciplinas de base biológica. Conclui-se que a incorporação dessa temática pode qualificar a formação docente, contribuindo para uma Educação Física comprometida com a equidade e a justiça curricular.
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