Da extensão à sala de aula: contribuições do Projeto App Learning para a formação docente com tecnologias móveis

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  title   = {Da extensão à sala de aula: contribuições do Projeto App Learning para a formação docente com tecnologias móveis},
  author  = {Pamela Alves de Jesus and Socorro Aparecida Cabral Pereira and Elisângela Soares Ribeiro and Maria de Cássia Passos Brandão},
  year    = {2026},
  journal = {Revista Internacional Educon},
  doi     = {10.47764/2026.e08.2049},
  url     = {https://doi.org/10.47764/2026.e08.2049},
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TY  - JOUR
AU  - Pamela Alves de Jesus
AU  - Socorro Aparecida Cabral Pereira
AU  - Elisângela Soares Ribeiro
AU  - Maria de Cássia Passos Brandão
TI  - Da extensão à sala de aula: contribuições do Projeto App Learning para a formação docente com tecnologias móveis
PY  - 2026
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/2026.e08.2049
UR  - https://doi.org/10.47764/2026.e08.2049
AB  - Este artigo analisa como professores participantes do Projeto de Extensão App Learning: Aprendizagem com Mobilidade utilizaram ou pretendem utilizar os conhecimentos adquiridos em suas práticas pedagógicas, identificando os sentidos atribuídos à experiência em um contexto de apropriação crítica dos dispositivos móveis. O estudo adotou a abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-formação, e utilizou como dispositivos a observação participante, imagens e um formulário eletrônico elaborado no Google Forms. Os dados foram examinados por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016), da qual resultaram três noções subsunçoras: apropriação pedagógica com dispositivos móveis, consolidação de saberes digitais no processo formativo e desafios do projeto de extensão na escola. Os resultados indicam que a formação contribuiu para a superação do medo e da insegurança dos docentes, fomentando práticas intencionais e colaborativas. Contudo, as jornadas exaustivas de trabalho e a precariedade da infraestrutura tecnológica das escolas públicas municipais limitaram a participação plena dos docentes. Conclui-se que iniciativas de formação continuada crítica e dialógica são importantes
ER  -