Educação e a Relação com o Saber: o que Pensam e Sentem os Professores

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  title   = {Educação e a Relação com o Saber: o que Pensam e Sentem os Professores},
  author  = {Carla Roberta Sasset Zanette},
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TY  - JOUR
AU  - Carla Roberta Sasset Zanette
TI  - Educação e a Relação com o Saber: o que Pensam e Sentem os Professores
PY  - 2020
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/e20011003
UR  - https://doi.org/10.47764/e20011003
AB  - Situado no contexto dos estudos da relação com o saber, teoria desenvolvida por Charlot (2000) e sua equipe de pesquisa, este artigo tem o objetivo de compreender os sentidos atribuídos pelos docentes à educação no cotidiano escolar, evidenciando seus desejos e medos. Como procedimento metodológico, foi realizada pesquisa de campo, utilizando o balanço de saber como instrumento de pesquisa. Esse foi aplicado a quinze professores que atuam em escolas públicas de Educação Básica no município de Caxias do Sul. Os dados foram analisados e interpretados a partir dos pressupostos da Análise Discursiva de Moraes (2003). Os resultados evidenciam que o sucesso da aprendizagem dos estudantes e a percepção de que a educação pode transformar pessoas são os sentidos mais desejados pelos professores. Em contradição, a desvalorização profissional e a percepção de viver em uma sociedade anestesiada são os fatores que causam mais medos.
ER  -