A Relação com o Saber na Linguagem de Programação de Computadores: os Sentidos Construídos pelos(as) Professores(as)

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  author  = {Márcia Boell},
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TY  - JOUR
AU  - Márcia Boell
TI  - A Relação com o Saber na Linguagem de Programação de Computadores: os Sentidos Construídos pelos(as) Professores(as)
PY  - 2022
JO  - Revista Internacional Educon
DO  - 10.47764/e22031007
UR  - https://doi.org/10.47764/e22031007
AB  - O presente artigo consiste em construir uma reflexão sobre a relação com o saber na Linguagem de Programação de Computadores. Buscamos desvelar, a partir desta investigação, os sentidos construídos pelo(a) professor(a) ao ensinar linguagem de programação de computadores. Tomaremos como fios condutores a teoria do francês Bernard Charlot. O cotidiano investigado foi de professores(as) do sul do Brasil, Santa Catarina, queensinam a programação de computadores em cursos de nível superior de Ciência da Computação e Sistemas de Informação. O percurso metodológico foi inspirado no instrumento de Charlot (2009), denominado “balanços de saber”, para a geração e compreensão das vozes das(os) professores(as) que vivem o cotidiano da Linguagem de Programação de Computadores. O mencionado instrumento permite a análise dos dados gerados, os quais foram retratados em forma de narrativas, em que possibilita observar os significados que emergiu sobre os sentidos construídos da experiência da relação com o saber ao ensinar linguagem de programação. A contribuição desta pesquisa é na abordagem teórico-metodológica, a partir da qual apresenta a relação com o saber e o sentido construído ao ensinar li
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