Artigo em periódico · 2024

A Escola em que Aprendi a Pedagogia da Amizade: o Caso "Escola Projeto Âncora"

José Mário Aleluia Oliveira

Currículo, Gestão Escolar e Práticas Pedagógicas

Resumo

Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-doutoramento na UFU - Universidade Federal de Uberlândia, de abril de 2018 a abril de 2019, no PPGED/UFU - Programa de Pós-graduação em Educação, linha de pesquisa Estado, Política e Gestão da Educação, sob a supervisão do Professor Marcelo Soares Pereira da Silva na Universidade Federal de Uberlândia. Tínhamos como objetivo de pesquisa analisar os fundamentos filosófico-pedagógicos presentes no modelo organizacional de gestão democrática, de reorganização das estruturas educativas tradicionais e de desenvolvimento profissional docente presentes na "Escola Projeto Âncora”. Compreendemos que com a ruptura paradigmática gerada, a escola inovadora em questão passa a ser constituída como uma comunidade fundamentada em seus valores e nas relações humanas. Há uma inversão epistemológica, pois vão partir dos valores, autonomia, afetividade, honestidade, responsabilidade, solidariedade e respeito que movimentam educadores, educandos e funcionários a aprenderem, produzirem conhecimento e desenvolverem o currículo escolar. A partir das aprendizagens geradas pela imissão e análises da escola pesquisada desenvolvemos o conceito de “Pedagogia da Amizade”, como consequência do trabalho empírico, documental e teórico desenvolvido ao longo da pesquisa e conectado com nosso objetivo de pesquisa. Não há nos documentos da instituição nem em seu funcionamento referência a esse conceito.

Metadados

DOI: 10.47764/e24052009
Veículo: Revista Internacional Educon
ISSN: 2675-6722
Ano: 2024
Idioma: pt
Tipo: Artigo em periódico
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Texto completo: https://doi.org/10.47764/e24052009
Palavras-chave: INOVAÇÃO E EDUCAÇÃO · INOVAÇÃO ESCOLAR · COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
Fonte do metadado: oai, crossref

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AB  - Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-doutoramento na UFU - Universidade Federal de Uberlândia, de abril de 2018 a abril de 2019, no PPGED/UFU - Programa de Pós-graduação em Educação, linha de pesquisa Estado, Política e Gestão da Educação, sob a supervisão do Professor Marcelo Soares Pereira da Silva na Universidade Federal de Uberlândia. Tínhamos como objetivo de pesquisa analisar os fundamentos filosófico-pedagógicos presentes no modelo organizacional de gestão democrática, de reorganização das estruturas educativas tradicionais e de desenvolvimento profissional docente presentes na "Escola Projeto Âncora”. Compreendemos que com a ruptura paradigmática gerada, a escola inovadora em questão passa a ser constituída como uma comunidade fundamentada em seus valores e nas relações humanas. Há uma inversão epistemológica, pois vão partir dos valores, autonomia, afetividade, honestidade, responsabilidade, solidariedade e respeito que movimentam educadores, educandos e funcionários a aprenderem, produzirem conhecimento e desenvolverem o currículo escolar. A partir das aprendizagens geradas pela imissão e análises da escola pesquisada desenvolvemos o conceito de “Pedagogia da
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