Artigo em periódico · 2024

Percursos de Egressos do Profhistória/UFS: Produção e Difusão do Conhecimento

Luana Jesus Santos

Formação Docente, Memória e História da Educação

Resumo

O desenrolar deste trabalho atrela-se a um projeto maior de pesquisa denominado “Alfabetização Histórica: em busca de um reposicionamento disciplinar diante das reformas curriculares”, desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa “Ensino de História: Aprendizagem Histórica em espaços escolares e não escolares”. Constituindo uma quarta etapa de investigação, esta pesquisa valeu-se de diversas fontes de coleta e procedeu ao levantamento de dados referente a dissertações dos egressos do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA/UFS) no período de 2018 a 2022, para dentre outras análises, favorecer o entendimento de conceitos como Aprendizagem e consciência Histórica. Trata-se de uma pesquisa quantitativa- qualitativa e exploratória, sustentada pela parceria entre a Universidade Federal de Sergipe e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). Levando em consideração as informações obtidas em 56 produções, foi criado um instrumento (planilha pelo editor Excel/Microsoft) que permitiu a organização dos dados para fins de comparação das produções, primando por levantar contraste significativo entre os dados, notadamente, os relativos a gênero do autor, linha de pesquisa, tipo de produto/experiência, palavras-chave, recorte da educação básica( de atuação do autor) e os fundamentos teóricos, sempre com recorte para cronológico abordado.

Metadados

DOI: 10.47764/e24052021
Veículo: Revista Internacional Educon
ISSN: 2675-6722
Ano: 2024
Idioma: pt
Tipo: Artigo em periódico
Licença: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Texto completo: https://doi.org/10.47764/e24052021
Palavras-chave: APRENDIZAGEM HISTÓRICA · CONSCIÊNCIA HISTÓRICA · ENSINO DE HISTÓRIA · MESTRADO PROFHISTÓRIA/UFS
Fonte do metadado: oai, crossref

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