Aplicação do Teste DAST no Ensino Médio: Revelando Estereótipos e Indicando o Caminho para a Mudança
DOI:
https://doi.org/10.47764/e22031018Palavras-chave:
DAST, Estereótipos, GêneroResumo
Para que haja uma maior participação das mulheres nas áreas ligadas à Ciência e Tecnologia é necessário a identificação das situações que às afasta dessas áreas. Nesse trabalho, foi aplicado com 74 alunos do ensino médio o teste DAST (Draw-a-Scientist Test) junto a um questionário, objetivando a identificação de quais características de cientistas povoam o imaginário dos estudantes e se havia visões deturpadas das ciências. As análises dos desenhos e questionários mostram que os antigos estereótipos de cientistas do sexo masculino, jaleco, inteligentes e loucos, ainda estão presentes, mas as imagens podem estar passando por um processo de jovializacão. Em comparação com outras aplicações do DAST, houve maior incidência de representações femininas feitas majoritariamente por meninas, revelando a busca por representatividade. Notou-se a presença de uma visão mais humanizada das ciências. Percebeu-se que a escola não é principal criadora de tais concepções estereotipadas, mas é a principal aliada para desfaze-las.
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