Une Histoire de la Pédagogie Critique et des Études Critiques en Éducation
DOI:
https://doi.org/10.47764/e24051002Palavras-chave:
PÉDAGOGIE CRITIQUE, ETUDES CRITIQUES EN ÉDUCATION, PAULO FREIRE, HISTOIRE DES IDÉES PÉDAGOGIQUESResumo
Cet article se donne pour objectif d’étudier la pédagogie critique et les théories critiques en éducation, en particulier depuis son émergence aux Etats-Unis à partir du début des années 1980. Nous soulignerons en particulier l’importance qu’a tenu l’oeuvre de Paulo Freire dans cette histoire. Nous distinguerons trois grandes étapes. La première est celle des années 1980 marquée par l’influence de la théorie critique de l’école de Francfort. La deuxième période est celle à partir des années 1990 caractérisée par les problématiques postmodernes et multiculturalistes. Pour cette séquence, on accorde une attention particulière à l’oeuvre pédagogique de bell hooks. Enfin, il est possible de distinguer une troisième période caractérisée par l’émergence de l’intersectionnalité et de la pensée décoloniale latino-américaine. Cette histoire de la pédagogie critique est marquée par des circulations intellectuelles entre l’aire anglophone et les aires de langues ibériques (espagnol et portugais), tandis que l’aire linguistique francophone reste largement extérieure à ces approches.
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