Aprender é Entrar no Mundo Humano e nele Produzir-se como sendo Humano (A Educação como Fundamento Antropológico)
DOI:
https://doi.org/10.47764/e24051001Palavras-chave:
APRENDER, EDUCAÇÃO COMO PROCESSO ANTROPOLÓGICO, HUMANIZAÇÃOResumo
A criança nasce hominizada, mas não humanizada. Ela nasce em um mundo que milhares de gerações humanas anteriores produziram, criando inúmeras mediações instrumentais e simbólicas. Ela se torna humana entrando neste mundo e aprendendo, ou seja, apropriando-se de algumas dessas mediações. Ela é capaz de fazer isso porque nasceu hominizada, um membro da espécie Sapiens, provida de um genoma que tem a especificidade de ser um dispositivo de aprendizagem. O processo antropológico que articula hominização e humanização chama-se educação e possibilita a própria existência de uma espécie humana. Aprender é entrar no mundo humano, como confirmam pesquisas de campo. É uma longa aventura e hoje a questão é levantada de saber se ainda tem futuro. Precisamos de uma Nova Utopia Antropológica.
Referências
BROITMAN, Claudia, CHARLOT, Bernard (2014). La relación con el saber. Un estudio con adultos que inician la escolaridad. Educación Matemática, México, vol. 26, núm. 3, diciembre.
CAVALCANTI, Dilson, VERCELLINO, Soledad, XYPAS, Constantin (org.) (2023). Investigações sobre a noção de relação ao saber na América do Sul. Curitiba: CRV.
CHARLOT, Bernard (2000). Da relação com o saber. Elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas.
CHARLOT, Bernard (2001). Os Jovens e o Saber. Perspectivas Mundiais. Porto Alegre: ARTMED.
CHARLOT, Bernard (2009). A Relação Com o Saber nos Meios Populares. Uma investigação nos liceus profissionais de subúrbio. Porto: CIIE/Livpsic.
CHARLOT, Bernard (2006). A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber. Revista Brasileira de Educação, n. 31, jan-abril, p. 7-18. https://doi.org/10.1590/S1413-24782006000100002
CHARLOT, Bernard (2020). Educação ou Barbárie ? Uma escolha para a sociedade contemporânea. São Paulo: Cortez.
CHARLOT, Bernard (2021). Os Fundamentos Antropológicos de uma Teoria da Relação com o Saber. Revista Internacional Educon. Volume 2, n. 1, e21021001, jan./mar., p. 1-18. https://doi.org/10.47764/e21021001
CHARLOT, Bernard (2023). O Ser Humano é uma Aventura. Por uma Antropopedagogia Contemporânea. Revista Internacional Educon. Volume 4, n. 1, e23041001, jan./abr., p. 1-8. https://doi.org/10.47764/e23041001
CHARLOT, Bernard, BAUTIER, Élisabeth, ROCHEX, Jean-Yves (1992). École et savoir dans les banlieues... et ailleurs. Paris : Armand Colin.
COPPENS, Yves, PICQ, Pascal (dir.) (2001). Aux origines de l’humanité. Vol. 1. De l’apparition de la vie à l’Homme moderne. Paris: Fayard.
ELIAS, Norbert (1975). La Dynamique de l’Occident. Paris: Calmann-Lévy, Pocket.
ELIAS, Norbert (1993-94). O processo civilizador. 3 volumes. Rio de Janeiro: Zahar.
ELIAS, Norbert (1994). A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Zahar.
FREUD, Sigmund (1990). Au-delà du principe de plaisir. Essais de Psychanalyse. Paris: Payot.
HEGEL Georg Wilhelm Friedrich (2016). Ciência da lógica - 1: A doutrina do ser. Petrópolis: Vozes.
JAVEAU, Alain (2018). L’Homme revu et corrigé. Paris: L’Harmattan.
LACAN, Jacques (1978). Escritos. São Paulo: Perspective.
LÉVY, Pierre (1997). Cyberculture. Rapport au Conseil de l’Europe. Paris: Odile Jacob.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich (2007). A Ideologia alemã. São Paulo: Editora Martins Fontes.
MEAD, Margaret (2001). Coming of Age in Samoa. William Morrow & Company. New-York: Harpers Collins.
PICQ, Pascal (2016). Premiers hommes. Paris: Flammarion.
PICQ, Pascal (2020). Et l’évolution créa la femme. Paris: Odile Jacob.
PICQ, Pascal ; COPPENS, Yves (dir.) (2001). Aux origines de l’humanité. Vol. 2. Le propre de l’homme. Paris: Fayard.
PLATÃO (2002). Protágoras. Belém: Universidade Federal do Pará.
RIMBAUD, Arthur (1929). Correspondance inédite, 1870-1875, d’Arthur Rimbaud, Texte établi par Roger Gilbert-Lecomte. Paris: Éditions des Cahiers libres.
RIMBAUD, Arthur (1958). Œuvres, Texte établi par Paul Hartmann. Paris: Mercure de France.
SCHAEFFER, Jean-Marie (2007). La fin de l’exception humaine. Paris: Gallimard.
THERRIAULT, Geneviève, BAILLET, Dorothée, CARNUS, Marie-France, VINCENT, Valérie (org.) (2018). Rapport au(x) savoir(s) de l’enseignant et de l’apprenant. Une énigmatique rencontre. Louvain-la-Neuve: De Boeck.
TONELLI, Guido (2021). Gênesis. A História do Universo em sete dias. Rio de Janeiro: Zahar.
VIEIRA, Karina Sales (2022). De jaleco branco: A Relação com o saber dos estudantes de Medicina de uma universidade privada. Tese de doutorado em Ciências da Educação (orientador: Bernard Charlot). Universidade Federal de Sergipe, Brasil.
WALLON, Henri (1946). Le rôle de « l’autre » dans la conscience du « moi ». Journal égyptien de psychologie, vol. 2, nº 1.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
