Entre Vozes e Votos: Proposta Didático-Pedagógica sobre a Conquista do Voto Feminino no Brasil Aplicada ao Ensino de História
DOI:
https://doi.org/10.47764/e24052014Palavras-chave:
SEQUÊNCIA DIDÁTICA, HISTÓRIA DAS MULHERES, VOTO FEMININOResumo
O presente artigo resulta de trabalho em andamento no Mestrado Profissional em Ensino de História da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Visa apresentar uma proposta de sequência didática para professores(as) de História do 9.º Ano do Ensino Fundamental trabalharem uma abordagem relacional entre a história das mulheres e o movimento sufragista brasileiro. Enfatizamos as principais lideranças, estratégias e mobilizações que contribuíram para o êxito da demanda feminina de direito ao voto. Desse modo, é relevante compreendermos como a história das mulheres e suas lutas influenciaram a conquista do voto feminino no Brasil em 1932, em um contexto de transformações sociais e políticas ocorridas no país desde o final do século XIX. Este trabalho fundamenta-se na leitura e análise de textos que retratam o papel feminino, seus desafios e trajetórias. Para tanto, buscamos repertório em textos de historiadores(as) e pesquisas em acervos virtuais que conservam registros do período. Dada a importância da temática, é imprescindível abordá-la no Ensino de História para a promoção de reflexões sobre o processo de conquista de direitos e a participação das mulheres na sociedade atual.
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