Artigo em periódico · 2025
A Relação com o Saber na Formação Médica: Aprendizagens Reveladas por Estudantes de uma Instituição Privada
Resumo
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma tese de doutorado que analisou a relação com o saber de estudantes do curso de Medicina de uma instituição privada de ensino superior situada no interior do estado da Bahia, especialmente aqueles de classes sociais mais elevadas. O recorte aqui apresentado tem como objetivo analisar as aprendizagens evocadas por estudantes de Medicina de uma instituição privada de Ensino Superior, a partir dos dados produzidos pelo balanço de saber. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, inspirada no método fenomenológico-hermenêutico, fundamentada na teoria da Relação com o Saber, desenvolvida por Bernard Charlot, focalizando a dimensão epistêmica do aprender e considerando o que os estudantes dizem ter aprendido, onde e com quem, sendo realizada com 31 estudantes do curso de Medicina. Os resultados evidenciam a centralidade das aprendizagens relacionais e afetivas, em articulação com as aprendizagens acadêmicas e as de desenvolvimento pessoal, destacando o papel das interações humanas e dos espaços institucionais na construção do saber médico. Nessa perspectiva, o estudo amplia a compreensão da relação com o saber no ensino superior, especialmente entre estudantes de classes sociais mais favorecidas, ao evidenciar que o aprender se vincula ao sentido, às relações e à mobilização subjetiva, contribuindo para o debate contemporâneo sobre a formação médica e a centralidade da dimensão humana no processo educativo.
Metadados
- DOI
- 10.47764/2026.e09.1651
- Veículo
- Revista Internacional Educon
- ISSN
- 2675-6722
- Ano
- 2025
- Idioma
- pt
- Tipo
- Artigo em periódico
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Texto completo
- https://doi.org/10.47764/2026.e09.1651
- Palavras-chave
- Relationship with knowledge · Medical education · Learning · Relação com o saber · Formação médica · Aprendizagens
- Fonte do metadado
- oai, crossref
Exportar citação
BibTeX
@article{vieira2025a,
title = {A Relação com o Saber na Formação Médica: Aprendizagens Reveladas por Estudantes de uma Instituição Privada},
author = {Karina Sales Vieira and Ana Maria Freitas Teixeira},
year = {2025},
journal = {Revista Internacional Educon},
doi = {10.47764/2026.e09.1651},
url = {https://doi.org/10.47764/2026.e09.1651},
}RIS (EndNote, Mendeley, Zotero)
TY - JOUR AU - Karina Sales Vieira AU - Ana Maria Freitas Teixeira TI - A Relação com o Saber na Formação Médica: Aprendizagens Reveladas por Estudantes de uma Instituição Privada PY - 2025 JO - Revista Internacional Educon DO - 10.47764/2026.e09.1651 UR - https://doi.org/10.47764/2026.e09.1651 AB - Este artigo apresenta parte dos resultados de uma tese de doutorado que analisou a relação com o saber de estudantes do curso de Medicina de uma instituição privada de ensino superior situada no interior do estado da Bahia, especialmente aqueles de classes sociais mais elevadas. O recorte aqui apresentado tem como objetivo analisar as aprendizagens evocadas por estudantes de Medicina de uma instituição privada de Ensino Superior, a partir dos dados produzidos pelo balanço de saber. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, inspirada no método fenomenológico-hermenêutico, fundamentada na teoria da Relação com o Saber, desenvolvida por Bernard Charlot, focalizando a dimensão epistêmica do aprender e considerando o que os estudantes dizem ter aprendido, onde e com quem, sendo realizada com 31 estudantes do curso de Medicina. Os resultados evidenciam a centralidade das aprendizagens relacionais e afetivas, em articulação com as aprendizagens acadêmicas e as de desenvolvimento pessoal, destacando o papel das interações humanas e dos espaços institucionais na construção do saber médico. Nessa perspectiva, o estudo amplia a compreensão da relação com o saber no ensino superior, e ER -