José Dilson Beserra Cavalcanti

Percurso

Licenciado em Matemática, especialista, mestre e doutor em Educação em Ciências e Matemática. Professor desde 1997 e nos últimos 20 anos no Ensino Superior Federal tendo lecionado na UFRPE, UFRB e atualmente na UFPE, onde coordenou o PPGECM e é o atual diretor do Campus Agreste. Tem uma produção científica com mais de 100 produções acadêmicas (artigos,.livros, capítulos, C.C, etc). É bolsista de produtividade da FACEPE.

Linhas de pesquisa

Produção 21

1. Mathematics Teaching in Brazil: Overview, Current Context, and Challenges

   Artigo em periódico2026Journal of Research in Mathematics Education

2. Os cursos de Licenciatura em Física de Pernambuco: estudantes concluintes e evadidos e suas relações com o saber

   Artigo em periódico2026Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

3. Physics teacher education programs in Pernambuco: graduands, dropouts, and their relationship to knowledge

   Artigo em periódico2026Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

4. Abandono e permanência nos cursos de licenciatura em Física no Estado de Pernambuco: o que dizem os microdados do censo da educação superior do Inep?

   Artigo em periódico2025Ciência & Educação (Bauru)

5. Panorama da produção cientifica brasileira sobre a Robótica Educacional

   Artigo em periódico2025Revista Eletrônica de Educação Matemática

6. Um estudo sobre tendências em pesquisas de educação matemática

   Artigo em periódico2025Revista Eletrônica de Educação Matemática

7. A noção de relação pessoal ao saber na teoria antropológica do didático

   Artigo em periódico2024Revista Paranaense de Educação Matemática

8. A teoria dos perfis conceituais em Química: mapeamento em pesquisas no contexto da química

   Artigo em periódico2024Revista Insignare Scientia - RIS

9. Tipologia do Contrato Didático: um estudo teórico

   Artigo em periódico2024Bolema: Boletim de Educação Matemática

10. Educação multisseriada do campo de São Caetano-Pernambuco

    Artigo em periódico2023Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

11. A Formação Matemática dos Cursos de Pedagogia: Mapeamento de Dissertações Defendidas no Período de 2012 a 2022

    Trabalho em evento2022Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

12. Currículo e carga horária da formação matemática dos cursos de Pedagogia do estado de Pernambuco

    Artigo em periódico2022Revista de Ensino de Ciências e Matemática

13. Mapeamento da Produção Científica acerca da Formação Continuada de Professores de Matemática no Período de 2011-2021

    Trabalho em evento2022Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

14. Mapeamento da Produção Científica Acerca do Ensino do Cuidado Humanizado: Contexto, fundamentação teórica e metodológica

    Trabalho em evento2022Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

15. A difusão da noção de relação ao saber (rapport au savoir) no Brasil: alguns pontos de vista e apontamentos

    Artigo em periódico2021Revista Internacional Educon

16. AS DEFINIÇÕES DA RELAÇÃO AO SABER: Um estudo inicial acerca da obra de Bernard Charlot

    Trabalho em evento2021Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

17. UTILIZAÇÃO DAS DEFINIÇÕES DE BERNARD CHARLOT EM TESES E DISSERTAÇÕES QUE ABORDAM A NOÇÃO DA RELAÇÃO AO SABER NO CONTEXTO DA MATEMÁTICA

    Trabalho em evento2021Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

18. Relationship to knowledge: Emergence, propagation and institutionalization as a notion in the field of the Sciences of Education and Didactics,Le rapport au savoir: Émergence, propagation et institutionnalisation en tant que notion dans les domaines des Sciences de l'Éducation et des didactiques

    Artigo em periódico2020Academia (Greece)

19. A utilização da noção de relação ao saber (rapport au savoir) no contexto do Ensino de Matemática: mapeamento inicial de referências bibliográficas

    Artigo em periódico2018Ciência & Educação (Bauru)

20. ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DOS GRUPOS DE PESQUISA EDUCON E NUPERES NA DIFUSÃO DA NOÇÃO DE RELAÇÃO COM O/AO SABER (RAPPORT AU SAVOIR) NO BRASIL

    Artigo em periódico2018INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498

21. PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA NOÇÃO DE RELAÇÃO AO SABER (RAPPORT AU SAVOIR) NO PERÍODO DE 2015 A 2018

    Artigo em periódico2018INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498