Denize da Silva Souza

Percurso

Professora adjunta da UFS. Doutora em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo. Mestre em Educação e Licenciada em Matemática pela UFS. Coordenadora do curso licenciatura em Matemática (PQD-4), coordenadora do Prolice Matemática (subprojeto Aprendizagem da Docência). Autora é coautora de artigos e capítulos de livros. Autora e organizadora de livros. Lider do grupo NCPPEM/UFS/CNPq. Membros dos grupo EDUCON/UFS/CNPq e do Nupita/UFS/CNPq.

Linhas de pesquisa

Produção 22

1. LETRAMENTO E EDUCAÇÃO DIGITAL NA FORMAÇÃO DOCENTE: A TRAJETÓRIA DO LED-MATEMÁTICA COMO EXPRESSÃO DE UMA NOVA CULTURA FORMATIVA

   Artigo em periódico2026Revista de Estudos de Cultura

2. O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E O XADREZ

   Artigo em periódico2026Educação em Revista

3. O Letramento Geométrico na Educação Matemática: reflexões a partir do Letramento Matemático

   Artigo em periódico2025REMATEC

4. O percurso de estudo e pesquisa na formação inicial de professores de matemática para a elaboração de uma sequência de atividades

   Artigo em periódico2025Revista Baiana de Educação Matemática

5. Percepções e Desafios na Formação de Professores que Ensinam Matemática no Contexto Sergipano

   Artigo em periódico2025Educação Matemática em Revista

6. Uso de tecnologias digitais na aprendizagem da geometria espacial

   Artigo em periódico2025Revista Paranaense de Educação Matemática

7. Análise de Pesquisas Acerca do Ensino De Matemática para Estudantes Surdos Inclusos

   Artigo em periódico2024Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade

8. Revisa Enem: experiência de bolsistas no PIBID-matemática como proposta de atividades para o Ensino Médio

   Artigo em periódico2024Revista Cearense de Educação Matemática

9. unidade de ensino potencialmente significativa mediada pela sala de aula invertida para ensinar poliedros

   Artigo em periódico2024Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

10. Educação Matemática Inclusiva em Sergipe: da transversalidade à centralidade

    Artigo em periódico2023Educação Matemática em Revista

11. PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UM PANORAMA DE PESQUISAS REALIZADAS NO PERÍODO DE 2011-2021

    Artigo em periódico2023Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática

12. TDIC e o Ensino Remoto Emergencial

    Artigo em periódico2023Debates em Educação

13. Praxeologia para ensinar sólidos geométricos: o caso de uma bolsista do programa residencia pedagogica matemática da Universidade Federal de Sergipe

    Artigo em periódico2022Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

14. O ensino de matemática em tempos de pandemia e suas implicações

    Artigo em periódico2021Debates em Educação

15. Relações trigonométricas do triângulo retângulo: um estudo analítico sobre obstáculos epistemológicos e didáticos

    Artigo em periódico2021Revista de Ensino de Ciências e Matemática

16. AS RELAÇÕES COM O APRENDER QUE PROFESSORES DE MATEMÁTICA ESTABELECEM EM UM PROCESSO FORMATIVO

    Trabalho em evento2020Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

17. Concepções de professores de Matemática sobre a inserção das TIC em um contexto de inovações curriculares

    Artigo em periódico2020Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática

18. Formação continuada de professores de matemática e o ensino de geometria: um panorama das pesquisas dos últimos anos Continuing education of mathematics teachers and the geometry teaching: an overview of research in recent years

    Artigo em periódico2020Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática

19. MODELOS EPISTEMOLÓGICOS DE REFERÊNCIA DESENVOLVIDOS NA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO: UM CENÁRIO DAS PESQUISAS BRASILEIRAS

    Trabalho em evento2020Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade"

20. O ENEM E SUAS REPERCUSSÕES NO DISCURSO PEDAGÓGICO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

    Capítulo de livro2019Matemática: ciência e aplicações

21. A RELAÇÃO COM O SABER, O DESEJO PELA DOCÊNCIA E O SENTIDO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL CEARENSE

    Artigo em periódico2017Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática

22. A relação com saber : professores de matemática e práticas educativas no ensino médio

    Dissertação2017Universidade Federal de Sergipe